Kinh Nghiệm Hay logo
  • Home 
  • Thẻ Thơ 
  • Kỹ Năng 
  • marketing 
  • PC 
  • Trẻ Tự Kỷ 
  • Liên Hệ 
  1.   Home
  1. Home
  2. Hướng Dẫn Can Thiệp Hành Vi Cho Trẻ Mắc Tự Kỷ

Hướng Dẫn Can Thiệp Hành Vi Cho Trẻ Mắc Tự Kỷ

Hướng Dẫn Can Thiệp Hành Vi Cho Trẻ Mắc Tự Kỷ  

Phương pháp ABA được xem là một trong những cách tiếp cận hiệu quả nhất trong việc hỗ trợ trẻ mắc tự kỷ phát triển các kỹ năng giao tiếp, xã hội và tự lập. Dưới đây là hướng dẫn chi tiết giúp phụ huynh áp dụng can thiệp hành vi một cách hiệu quả.


1. Hiểu Mục Đích Của Loạt Bài  

  • Được thiết kế dành cho phụ huynh và chuyên gia, loạt bài này cung cấp hướng dẫn có cấu trúc để áp dụng phương pháp ABA.
  • Bao gồm các bước chi tiết như đánh giá, đặt mục tiêu và triển khai chiến lược giảng dạy phù hợp với từng trẻ.

2. Bắt Đầu Với Phần Giới Thiệu Và Lý Thuyết  

  • Hiểu các nguyên tắc cơ bản của ABA, lý do phương pháp này hiệu quả đối với trẻ tự kỷ.
  • Làm quen với các thuật ngữ như:
    • Củng cố (reinforcement)
    • Gợi ý (prompting)
    • Tạo hình hành vi (shaping)

3. Đánh Giá Nhu Cầu Của Trẻ  

  • Hướng dẫn cụ thể để đánh giá khả năng hiện tại và xác định các lĩnh vực cần cải thiện.
  • Tập trung vào các kỹ năng ưu tiên như giao tiếp, tự phục vụ, hoặc kỹ năng xã hội.

4. Áp Dụng Các Chiến Lược Thực Tế  

Dạy trẻ các kỹ năng quan trọng thông qua các bước thực tế, bao gồm:

  • Giao tiếp bằng mắt và chú ý
  • Bắt chước và kỹ năng chơi
  • Phát triển ngôn ngữ
  • Kỹ năng tự phục vụ như mặc quần áo hoặc ăn uống

Loạt bài cung cấp:

  • Hoạt động mẫu.
  • Công cụ đo lường tiến độ.

5. Đặt Mục Tiêu Và Theo Dõi Tiến Độ  

  • Xây dựng các mục tiêu cụ thể, đo lường được dựa trên năng lực hiện tại của trẻ.
  • Sử dụng các bảng theo dõi tiến độ đi kèm để điều chỉnh chương trình khi cần thiết.

6. Hợp Tác Với Các Chuyên Gia  

  • Phối hợp với nhà trị liệu hoặc giáo viên để đảm bảo tính đồng bộ khi áp dụng các bài học.
  • Đối với những phụ huynh làm việc cùng chuyên gia ABA, hãy chia sẻ nội dung để thống nhất phương pháp.

7. Điều Chỉnh Các Bài Học Theo Trẻ  

  • Tùy chỉnh các hoạt động để phù hợp với sở thích và điểm mạnh của trẻ.
  • Kiên nhẫn và linh hoạt; mỗi trẻ sẽ phản ứng khác nhau với từng phương pháp.

8. Sử Dụng Các Nguồn Tài Liệu Và Tham Khảo  

  • Tham khảo thêm các tài liệu và nguồn lực đi kèm trong loạt bài để nâng cao kiến thức và kỹ năng.

9. Duy Trì Sự Nhất Quán  

  • Lặp lại các kỹ thuật hàng ngày, cả trong các buổi học có cấu trúc và trong các tình huống hàng ngày.
  • Nhất quán là yếu tố quan trọng giúp củng cố hành vi và kỹ năng mới.

10. Tìm Kiếm Sự Hỗ Trợ  

  • Tham gia các nhóm phụ huynh hoặc cộng đồng trực tuyến để chia sẻ kinh nghiệm và nhận hỗ trợ.
  • Cùng học hỏi và trao đổi để duy trì động lực trong hành trình hỗ trợ trẻ.

Các Điểm Chính Cần Tập Trung:  

  • Kế Hoạch Bài Học Mẫu: Áp dụng ngay vào thực tế.
  • Biểu Mẫu Thu Thập Dữ Liệu: Theo dõi tiến bộ của trẻ.
  • Nghiên Cứu Tình Huống: Học hỏi từ các ví dụ thực tế.

Bằng cách áp dụng các chiến lược được trình bày trong loạt bài, phụ huynh có thể xây dựng một môi trường hỗ trợ, giúp trẻ tự kỷ phát triển tối đa tiềm năng của mình.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 74 Dạy Trẻ Thực Hiện Các Yêu Cầu Theo Chỉ Dẫn

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ làm theo các yêu cầu chỉ dẫn một cách chính xác. Tăng khả năng lắng nghe và làm theo chỉ dẫn của trẻ. Khuyến khích trẻ giao tiếp và thực hiện hành động. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ thực hiện đúng các yêu cầu chỉ dẫn. Trẻ sử dụng được ngôn ngữ để đặt câu hỏi hoặc nói về hành động. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ có khả năng giao tiếp cơ bản và làm theo hướng dẫn đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Dạy Trẻ Hỏi Yêu cầu trẻ đến gần và đặt câu hỏi cho người khác, ví dụ: “Hỏi Minh xem bạn ấy bao nhiêu tuổi?”. Gợi ý trẻ thực hiện và khen thưởng khi trẻ làm đúng. Bước 2: Dạy Trẻ Nói Hướng dẫn trẻ nói một thông tin với người khác, ví dụ: “Con hãy nói với Minh rằng con thích bóng đá.”. Khen thưởng trẻ khi trẻ diễn đạt rõ ràng và đúng ý. Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Kết hợp cả hai yêu cầu hỏi và nói. Tăng mức độ phức tạp của chỉ dẫn, ví dụ: “Hỏi Minh xem bạn ấy đang làm gì, và kể lại cho mẹ nghe.” Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Thực hiện trước để trẻ quan sát và học theo. Tăng dần độ khó: Bắt đầu với các yêu cầu đơn giản và tăng dần phức tạp. Gợi Ý Bổ Trợ Khuyến khích trẻ thực hành trong nhóm bạn bè hoặc gia đình. Tạo tình huống giả lập để trẻ thực hành tự nhiên hơn.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 75 Dạy Trẻ Tìm Đồ Vật Khi Được Gợi Ý Về Nơi Giấu

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách tìm kiếm đồ vật dựa trên gợi ý. Tăng khả năng nhận thức và làm theo chỉ dẫn của trẻ. Khuyến khích trẻ tư duy logic qua các gợi ý tìm kiếm. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ tìm được đồ vật đúng vị trí dựa trên gợi ý. Trẻ hiểu và làm theo các chỉ dẫn phức tạp. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật được giấu ở các vị trí khác nhau trong nhà. Điều kiện trước tiên: Trẻ biết làm theo chỉ dẫn cơ bản về nơi chốn. Các Bước Thực Hành Bước 1: Tìm Đồ Vật Với Gợi Ý Đơn Giản Đặt đồ vật ở nơi dễ thấy, ví dụ: quả bóng dưới gầm bàn. Nói với trẻ: “Con hãy tìm quả bóng. Nó ở dưới gầm bàn.” Khen thưởng khi trẻ tìm đúng. Bước 2: Tìm Đồ Vật Với Gợi Ý Phức Tạp Tăng độ khó, ví dụ: “Con hãy tìm quả bóng. Nó ở trong phòng khách, dưới ghế sofa.” Hướng dẫn trẻ từng bước nếu cần. Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Xen kẽ các chỉ dẫn đơn giản và phức tạp để kiểm tra khả năng của trẻ. Khen thưởng trẻ khi trẻ làm đúng mà không cần gợi ý. Gợi Ý Cách Dạy Chia nhỏ chỉ dẫn: Bắt đầu với từng bước nhỏ, sau đó kết hợp nhiều bước. Dùng ngôn ngữ rõ ràng: Mô tả vị trí cụ thể để trẻ dễ hiểu. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng đồ vật quen thuộc để trẻ dễ dàng nhận biết. Tạo trò chơi săn tìm kho báu để tăng sự thú vị và hứng thú.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 76 Dạy Trẻ Phân Biệt Khi Nào Nên Hỏi, Khi Nào Nên Nói

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ phân biệt tình huống cần đặt câu hỏi hoặc đưa ra thông tin. Tăng khả năng giao tiếp xã hội thông qua việc sử dụng ngôn ngữ phù hợp. Khuyến khích trẻ đặt câu hỏi khi thông tin chưa rõ và trả lời khi cần chia sẻ. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ đặt câu hỏi khi cần thêm thông tin. Trẻ nói thông tin của mình trong các tình huống yêu cầu. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ đã biết đặt câu hỏi cơ bản và chia sẻ thông tin đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Tập Đặt Câu Hỏi Đưa ra một câu chưa hoàn chỉnh, ví dụ: “Hôm qua mẹ đã đi đến một nơi để xem phim.” Hỏi trẻ: “Con nên hỏi mẹ điều gì?” và gợi ý câu hỏi, ví dụ: “Mẹ đã đi đâu?” Bước 2: Tập Chia Sẻ Thông Tin Đưa ra một câu yêu cầu trẻ chia sẻ, ví dụ: “Con thích ăn món gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con thích ăn bánh quy.” Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Xen kẽ các câu hỏi và yêu cầu trẻ đặt câu hoặc chia sẻ thông tin phù hợp. Khen thưởng trẻ khi trẻ phản ứng đúng với tình huống. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Thực hiện trước để trẻ quan sát và học theo. Tăng dần độ phức tạp: Bắt đầu từ câu đơn giản, sau đó mở rộng nội dung. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng tình huống thực tế như giờ ăn hoặc chơi để trẻ thực hành. Kết hợp với trò chơi hỏi đáp để tăng sự thú vị.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 77 Dạy Trẻ Kể Lại Một Câu Chuyện

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ phát triển khả năng kể lại một câu chuyện dựa trên trí nhớ và ngôn ngữ của mình. Khuyến khích trẻ sử dụng đồ chơi hoặc trí tưởng tượng để tái hiện câu chuyện. Tăng cường khả năng diễn đạt và sáng tạo của trẻ. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ kể lại được câu chuyện với đầy đủ các ý chính. Trẻ sử dụng ngôn ngữ phù hợp và có cấu trúc trong câu chuyện. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ chơi hỗ trợ (xe đồ chơi, búp bê, ván trượt). Điều kiện trước tiên: Trẻ có khả năng nhắc lại câu chuyện đơn giản và mô tả bức tranh. Các Bước Thực Hành Bước 1: Kể Chuyện Với Đồ Chơi Hỗ Trợ Sử dụng đồ chơi, kể một câu chuyện ngắn, ví dụ: “Có một cô bé chơi cầu trượt và sau đó về nhà.” Yêu cầu trẻ kể lại câu chuyện với sự hỗ trợ của đồ chơi. Khen thưởng trẻ khi trẻ kể đúng và giảm dần gợi ý. Bước 2: Kể Chuyện Không Dùng Đồ Chơi Kể một câu chuyện ngắn không dùng đồ chơi, ví dụ: “Ngày xưa có một chú mèo nhỏ thích leo cây.” Hỏi trẻ: “Con hãy kể lại câu chuyện này cho mẹ nghe.” Hướng dẫn trẻ kể đầy đủ và đúng trình tự. Bước 3: Tăng Độ Dài Và Phức Tạp Kể một câu chuyện dài hơn hoặc có nhiều tình tiết hơn. Yêu cầu trẻ kể lại và khen thưởng khi trẻ làm đúng. Gợi Ý Cách Dạy Hỗ trợ trẻ: Cầm tay trẻ hướng dẫn sử dụng đồ chơi nếu cần. Làm mẫu: Kể lại mẫu để trẻ hình dung rõ ràng. Gợi Ý Bổ Trợ Bắt đầu với những câu chuyện đơn giản, quen thuộc với trẻ. Tăng dần độ khó bằng cách đưa thêm các chi tiết mới vào câu chuyện.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 78 Mô Tả Theo Chủ Đề

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ học cách mô tả đồ vật, sự việc theo chủ đề. Giúp trẻ phát triển khả năng quan sát và diễn đạt. Tăng cường vốn từ vựng và khả năng tư duy logic. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ mô tả được ít nhất ba đặc điểm của chủ đề. Trẻ trả lời đúng mà không cần sự gợi ý. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ cụ thể. Điều kiện trước tiên: Trẻ biết mô tả đồ vật qua một số đặc điểm. Các Bước Thực Hành Bước 1: Giới Thiệu Chủ Đề Ngồi ngang tầm với trẻ, yêu cầu trẻ chú ý. Nói với trẻ: “Con hãy nói cho mẹ nghe về… (chủ đề cụ thể, ví dụ: Tết Nguyên Đán).” Gợi ý trẻ nêu đặc điểm đầu tiên, ví dụ: “Đó là một ngày lễ.” Bước 2: Thực Hành Nhiều Đặc Điểm Hướng dẫn trẻ mô tả thêm hai đặc điểm, ví dụ: “Đó là ngày lễ, đến vào tháng Giêng, và người lớn cho tiền mừng tuổi.” Khen thưởng khi trẻ trả lời đúng và giảm dần gợi ý. Bước 3: Mô Tả Hoàn Chỉnh Yêu cầu trẻ mô tả đủ ba đặc điểm mà không cần gợi ý. Chỉ khen thưởng khi trẻ tự trả lời đúng hoàn toàn. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Gợi ý cách mô tả để trẻ bắt chước. Thay đổi chủ đề: Giúp trẻ mở rộng khả năng quan sát. Gợi Ý Bổ Trợ Hướng dẫn trẻ tập trung vào từng đặc điểm cụ thể trước khi kết hợp tất cả. Dạy bài học này qua các chủ đề thú vị, ví dụ: “Con hãy mô tả chiếc ô tô của mình.”

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 79 Dạy Trẻ Kể Chuyện (Có Dùng Các Đồ Chơi Hỗ Trợ)

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách kể chuyện dựa trên đồ chơi hỗ trợ. Tăng khả năng sáng tạo và diễn đạt của trẻ. Khuyến khích trẻ tham gia tương tác và giao tiếp. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ kể được một câu chuyện với sự hỗ trợ của đồ chơi. Trẻ dần kể chuyện mà không cần gợi ý. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ chơi hỗ trợ như xe đồ chơi, búp bê, ván trượt. Điều kiện trước tiên: Trẻ đã quen kể chuyện hoặc mô tả đồ vật đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Kể Chuyện Với Chủ Đề Cụ Thể Ngồi cùng trẻ, bày đồ chơi trước mặt. Đưa ra chủ đề cụ thể, ví dụ: “Con hãy kể chuyện bạn Nam đi công viên.” Hướng dẫn trẻ sử dụng đồ chơi để kể chuyện, làm mẫu nếu cần: “Bạn Nam đạp xe đến công viên, chơi ván trượt, rồi về nhà.” Giảm dần gợi ý và khen thưởng khi trẻ kể đúng. Bước 2: Kể Chuyện Không Cần Chủ Đề Sử dụng đồ chơi, kể một câu chuyện ngắn gọn. Yêu cầu trẻ tự sáng tạo câu chuyện với đồ chơi: “Bây giờ con kể câu chuyện của mình.” Giảm dần sự hỗ trợ khi trẻ quen thuộc. Gợi Ý Cách Dạy Cầm tay hướng dẫn: Nếu trẻ gặp khó khăn, giúp trẻ sử dụng đồ chơi để minh họa. Thực hành nhóm: Tạo không khí vui vẻ khi trẻ kể chuyện cùng bạn bè. Gợi Ý Bổ Trợ Yêu cầu trẻ kể câu chuyện khác để tránh trùng lặp. Lồng ghép câu chuyện của trẻ vào hoạt động chơi hàng ngày.

27 tháng 11, 2024 •3 phút Đọc

Bài 8 Dạy Bằng Đồ Vật (Dễ Nhớ Và Có Ý Nghĩa)

Mục tiêu của Bài Viết Hướng dẫn cha mẹ và giáo viên cách dạy trẻ nhận biết và gọi tên đồ vật, giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, mở rộng vốn từ vựng, và khả năng nhận thức về thế giới xung quanh. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 80 Dạy Trẻ Kể Chuyện (Không Dùng Đồ Chơi Hỗ Trợ)

Mục Tiêu Của Bài Viết Khuyến khích trẻ kể chuyện không cần đồ chơi hỗ trợ. Giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng và khả năng diễn đạt. Tăng khả năng tư duy ngôn ngữ và sáng tạo. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ kể được một câu chuyện ngắn gọn mà không dùng đồ chơi. Trẻ tự sáng tạo câu chuyện mà không cần gợi ý. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ đã quen kể chuyện ngắn hoặc diễn đạt ý tưởng. Các Bước Thực Hành Bước 1: Kể Chuyện Với Chủ Đề Cụ Thể Ngồi đối diện trẻ, yêu cầu trẻ kể chuyện về một chủ đề cụ thể, ví dụ: “Con hãy kể chuyện ma.” Làm mẫu để trẻ hiểu cách kể chuyện: “Ngày xưa, có một con ma rất to, mắt đỏ và răng xanh lè.” Khen thưởng khi trẻ kể đúng và giảm dần gợi ý. Bước 2: Kể Chuyện Không Cần Chủ Đề Đọc hoặc kể trước một câu chuyện ngắn, sau đó yêu cầu trẻ tự kể lại. Hỏi trẻ: “Bây giờ đến lượt con, con kể câu chuyện của mình cho mẹ nghe nhé.” Hướng dẫn và khen thưởng khi trẻ kể đúng. Gợi Ý Cách Dạy Gợi ý ban đầu: Nếu trẻ gặp khó khăn, đặt câu hỏi để kích thích trí tưởng tượng. Thực hành thường xuyên: Lặp lại bài học để trẻ tự tin hơn. Gợi Ý Bổ Trợ Dạy trẻ kể chuyện theo từng phần, từ một câu, hai câu, đến cả đoạn dài. Luyện tập kể chuyện nhóm với anh chị em hoặc bạn bè.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 81 Yêu Cầu Giải Thích Khi Không Hiểu

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ biết cách yêu cầu giải thích khi không hiểu rõ thông tin. Khuyến khích trẻ giao tiếp một cách tự tin và chủ động. Phát triển kỹ năng lắng nghe và xử lý thông tin. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nói được các câu yêu cầu giải thích như: “Con không hiểu, mẹ giải thích giúp con.” Trẻ phân biệt khi nào cần yêu cầu giải thích. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ đã biết trả lời “Con không biết” và nhắc lại câu nói của người khác. Các Bước Thực Hành Bước 1: Đưa Ra Yêu Cầu Khó Hiểu Yêu cầu trẻ thực hiện một việc khó, ví dụ: “Sờ vào ống quyển của con.” Nếu trẻ không hiểu, gợi ý trẻ nói: “Con không hiểu, mẹ giải thích giúp con.” Bước 2: Thực Hành Với Hướng Dẫn Mơ Hồ Nói nhanh hoặc nói nhỏ một hướng dẫn ba bước và yêu cầu trẻ làm theo. Khi trẻ không thực hiện được, khuyến khích trẻ hỏi lại: “Con không nghe rõ, mẹ nói lại giúp con.” Bước 3: Giảm Dần Gợi Ý Lặp lại các tình huống tương tự và giảm dần sự hỗ trợ. Khen thưởng khi trẻ tự yêu cầu giải thích mà không cần gợi ý. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Nói một câu khó hiểu và làm mẫu cách yêu cầu giải thích. Tăng độ khó: Thay đổi nội dung hoặc cách nói để trẻ linh hoạt hơn. Gợi Ý Bổ Trợ Dạy bài này trong tình huống thực tế, như lúc chơi hoặc làm bài tập. Hướng dẫn trẻ cách diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 82 Sử Dụng Các Đại Từ Sở Hữu (Của Con/ Của Mẹ)

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ sử dụng đúng các đại từ sở hữu như của con, của mẹ. Tăng khả năng nhận biết sự sở hữu và diễn đạt chính xác. Khuyến khích trẻ phân biệt các đại từ sở hữu trong giao tiếp. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nói được các câu chứa đại từ sở hữu như “Đây là áo của mẹ.” Trẻ sử dụng đúng đại từ trong các tình huống cụ thể. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ cụ thể. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết người thân, hành động và sự sở hữu. Các Bước Thực Hành Bước 1: Dạy Đại Từ “Của Con/ Của Mẹ” Chạm vào một đồ vật của trẻ và hỏi: “Cái này là của ai?” Gợi ý trẻ trả lời: “Đây là của con” hoặc “Đây là áo của mẹ.” Khen thưởng trẻ và giảm dần gợi ý. Bước 2: Thực Hành Với Người Khác Chỉ vào đồ vật của người khác, ví dụ: “Đây là bút của cô ấy.” Hỏi trẻ: “Đây là của ai?” và hướng dẫn trả lời. Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Xen kẽ các tình huống sở hữu khác nhau, ví dụ: “Mẹ đang cầm gì của con?” Khen thưởng khi trẻ trả lời đúng mà không cần hỗ trợ. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Nói mẫu các câu sở hữu để trẻ hiểu rõ. Thực hành thường xuyên: Sử dụng bài học trong sinh hoạt hàng ngày. Gợi Ý Bổ Trợ Dạy bài này trong lúc chơi cùng trẻ hoặc với bạn bè của trẻ. Tăng hứng thú bằng cách kết hợp với trò chơi đóng vai.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 83 Sử Dụng Các Đại Từ Sở Hữu (Của Bạn Ấy)

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ sử dụng đúng đại từ sở hữu “của bạn ấy.” Khuyến khích trẻ nhận biết và mô tả sự sở hữu của người khác. Phát triển khả năng diễn đạt trong giao tiếp hàng ngày. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ sử dụng được đại từ “của bạn ấy” trong các tình huống cụ thể. Trẻ nhận biết rõ ràng sự sở hữu của các đối tượng khác nhau. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ cụ thể. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết các đại từ sở hữu cơ bản như “của mẹ,” “của con.” Các Bước Thực Hành Bước 1: Hỏi Về Đồ Vật Của Bạn Yêu cầu trẻ quan sát bạn chạm vào một đồ vật, ví dụ: bút. Hỏi trẻ: “(Tên bạn) đang làm gì?” Gợi ý trả lời: “Bạn ấy đang chạm vào bút của bạn ấy.” Khen thưởng khi trẻ trả lời đúng. Bước 2: Thực Hành Nhiều Tình Huống Tạo các tình huống khác nhau, ví dụ: “Bạn ấy cầm sách của ai?” Hướng dẫn trẻ trả lời đúng và giảm dần gợi ý. Bước 3: Tăng Độ Phức Tạp Hỏi về nhiều đồ vật và người khác nhau: “Cái áo này của ai?” Khen thưởng khi trẻ trả lời chính xác mà không cần hỗ trợ. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Sử dụng đồ vật của mình và trẻ để minh họa cách trả lời. Thực hành nhóm: Dạy bài học này trong hoạt động nhóm với bạn bè. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng các đồ vật yêu thích của trẻ để tăng sự tập trung. Tạo các trò chơi hỏi-đáp để tăng hứng thú học tập.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 84 Sử Dụng Đúng Thì Của Động Từ

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ nhận biết và sử dụng đúng thì của động từ. Giúp trẻ diễn đạt chính xác các hành động theo thời gian. Tăng khả năng tư duy và ngôn ngữ qua thực hành. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ sử dụng đúng thì hiện tại, quá khứ, và tương lai trong câu. Trẻ phân biệt được thời gian của hành động. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ cụ thể. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết hành động và biết nhắc lại lời nói. Các Bước Thực Hành Bước 1: Thì Tương Lai Yêu cầu trẻ thực hiện một hành động, ví dụ: “Con chuẩn bị vỗ tay.” Hỏi trẻ: “Con chuẩn bị làm gì?” Gợi ý trả lời: “Con chuẩn bị vỗ tay.” Khen thưởng khi trẻ trả lời đúng. Bước 2: Thì Hiện Tại Trong khi trẻ đang làm một hành động, hỏi: “Con đang làm gì vậy?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con đang vỗ tay.” Bước 3: Thì Quá Khứ Sau khi trẻ hoàn thành hành động, hỏi: “Con đã làm gì vậy?” Gợi ý trẻ trả lời: “Con đã vỗ tay.” Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Diễn tả các hành động theo từng thì để trẻ dễ hiểu. Thực hành thường xuyên: Kết hợp câu hỏi về thì động từ trong các tình huống hàng ngày. Gợi Ý Bổ Trợ Tăng độ khó bằng cách dạy trẻ dùng các câu phức tạp hơn, ví dụ: “Con sẽ vào bếp và lấy cái cốc.” Sử dụng thẻ hình minh họa để trẻ nhận biết các thì động từ.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 85 Trả Lời Các Câu Hỏi Về Cuộc Nói Chuyện

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ hiểu và trả lời các câu hỏi liên quan đến nội dung cuộc nói chuyện. Tăng cường khả năng lắng nghe và ghi nhớ thông tin của trẻ. Khuyến khích trẻ tham gia giao tiếp xã hội một cách tự tin. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung cuộc nói chuyện. Trẻ nhớ và mô tả lại các thông tin chính từ cuộc đối thoại. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ có khả năng kể lại câu chuyện, trả lời câu hỏi đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Quan Sát Cuộc Nói Chuyện Thực hiện một cuộc nói chuyện ngắn gọn về chủ đề quen thuộc, ví dụ: món ăn yêu thích. Hỏi trẻ từng câu liên quan, như: “Cô thích ăn món gì nhất?”, “Bình thích ăn món gì?” Bước 2: Trả Lời Câu Hỏi Chi Tiết Hỏi trẻ các câu hỏi về chi tiết cuộc trò chuyện, như: “Bình nói món ăn yêu thích của bạn ấy là gì?” Gợi ý trẻ trả lời đúng và khen thưởng khi trẻ làm tốt. Bước 3: Tăng Độ Khó Thực hiện các cuộc đối thoại dài hơn hoặc với nhiều người. Đặt câu hỏi phức tạp hơn và giảm dần sự hỗ trợ. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Thực hiện một cuộc trò chuyện mẫu và trả lời để trẻ quan sát. Thực hành thường xuyên: Luyện tập thông qua các cuộc đối thoại ngắn hàng ngày. Gợi Ý Bổ Trợ Ghi hình lại các cuộc nói chuyện để trẻ xem lại và trả lời câu hỏi. Bắt đầu bằng các câu hỏi đơn giản, sau đó tăng dần độ khó để trẻ quen dần.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 86 Mô Tả Cách Thức Thực Hiện Hành Động

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách diễn đạt cách thực hiện một hành động. Tăng khả năng tư duy trình tự và kỹ năng diễn đạt của trẻ. Khuyến khích trẻ tự tin giải thích các bước thực hiện. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ mô tả được các bước thực hiện của một hành động. Trẻ trình bày thông tin theo đúng trình tự và logic. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ có thể kể lại các sự kiện theo thứ tự. Các Bước Thực Hành Bước 1: Hỏi Về Cách Thực Hiện Đặt câu hỏi cho trẻ, ví dụ: “Con đánh răng như thế nào?” Gợi ý trẻ mô tả từng bước, ví dụ: “Con lấy bàn chải, bôi kem đánh răng, sau đó con chải răng.” Bước 2: Hướng Dẫn Với Tình Huống Thực Tế Thực hiện một hành động cùng trẻ, ví dụ: làm bánh. Sau khi làm xong, hỏi trẻ: “Chúng ta đã làm bánh như thế nào?” Bước 3: Tăng Độ Phức Tạp Yêu cầu trẻ mô tả cách thực hiện các hành động phức tạp hơn. Giảm dần sự hỗ trợ và khuyến khích trẻ mô tả tự nhiên. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Thực hiện và mô tả cách làm để trẻ quan sát. Khen thưởng: Động viên trẻ mỗi khi trẻ trả lời đúng và đủ. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng các tranh ảnh minh họa để giúp trẻ hiểu rõ hơn. Dạy bài học

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 87 Diễn Đạt Sự Giống Và Khác Nhau (Với Đồ Vật Trẻ Nhìn Thấy)

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ phân biệt và diễn đạt sự giống và khác nhau của các đồ vật. Tăng khả năng nhận thức và kỹ năng giao tiếp của trẻ. Khuyến khích trẻ mô tả chi tiết và logic. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ mô tả được điểm giống và khác nhau giữa các đồ vật. Trẻ nhận diện được các đặc tính cơ bản của đồ vật. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Các đồ vật đơn giản (quả táo, quả bóng). Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết các đồ vật và màu sắc. Các Bước Thực Hành Bước 1: Mô Tả Sự Giống Nhau Đặt hai đồ vật giống nhau trước mặt trẻ, ví dụ: hai quả táo. Hỏi trẻ: “Hai thứ này giống nhau ở điểm nào?” Gợi ý trẻ trả lời: “Chúng đều là quả táo.” Bước 2: Mô Tả Sự Khác Nhau Đặt hai đồ vật khác nhau, ví dụ: quả táo và quả bóng. Hỏi trẻ: “Hai thứ này khác nhau như thế nào?” Gợi ý trẻ trả lời: “Một quả màu đỏ, một quả là quả bóng.” Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Đưa ra các cặp đồ vật khác nhau và hỏi: “Chúng giống và khác nhau ở điểm nào?” Khen thưởng trẻ khi trẻ trả lời đúng mà không cần gợi ý. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Thực hiện trước để trẻ dễ hình dung. Đưa ra ngữ cảnh: Kết hợp các tình huống thực tế, ví dụ: so sánh đồ dùng trong nhà. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng các bức tranh hoặc hình ảnh để trẻ nhận biết thêm. Thực hành trong các hoạt động chơi, như tìm đồ vật giống và khác nhau.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 88 Cách Diễn Đạt Sự Giống Và Khác Nhau

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ mô tả sự giống và khác nhau giữa các đồ vật không nhìn thấy. Tăng cường trí nhớ và khả năng tư duy của trẻ. Khuyến khích trẻ tự tin diễn đạt ý kiến qua lời nói. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ diễn đạt được sự giống và khác nhau giữa các đồ vật không nhìn thấy. Trẻ sử dụng đúng từ ngữ mô tả và phân tích. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ cụ thể. Điều kiện trước tiên: Trẻ đã biết mô tả đồ vật nhìn thấy và trả lời câu hỏi về đặc điểm. Các Bước Thực Hành Bước 1: Mô Tả Sự Giống Nhau Hỏi trẻ về hai đồ vật không nhìn thấy, ví dụ: “Điểm giống nhau giữa quả táo và quả chuối là gì?” Gợi ý trẻ trả lời: “Chúng đều là quả.” Bước 2: Mô Tả Sự Khác Nhau Tiếp tục hỏi trẻ: “Điểm khác nhau giữa quả táo và quả chuối là gì?” Gợi ý trẻ trả lời: “Quả táo màu đỏ, quả chuối màu vàng.” Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Xen kẽ giữa các câu hỏi về sự giống và khác nhau. Khen thưởng trẻ khi trẻ trả lời đúng mà không cần gợi ý. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Thực hiện để trẻ quan sát. Kết hợp đồ vật thật: Sử dụng đồ vật thật trong buổi học đầu tiên để trẻ dễ hiểu. Gợi Ý Bổ Trợ Đặt đồ vật ra trước mặt trẻ trong lần học đầu để trẻ dễ liên tưởng. Luyện tập với các nhóm đồ vật đa dạng để trẻ mở rộng khả năng tư duy.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 89 Trả Lời Các Câu Hỏi Lựa Chọn

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ học cách trả lời câu hỏi lựa chọn. Tăng khả năng tư duy và phân tích của trẻ. Khuyến khích trẻ sử dụng ngôn ngữ để giải quyết vấn đề. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ trả lời được các câu hỏi lựa chọn với câu trả lời đúng. Trẻ phân biệt rõ ràng các lựa chọn để đưa ra đáp án chính xác. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật hoặc tranh ảnh minh họa. Điều kiện trước tiên: Trẻ trả lời được các câu hỏi có/không và nhận biết các đồ vật cơ bản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Câu Hỏi Về Đặc Điểm Đặt hai đồ vật trước mặt trẻ, ví dụ: quả táo và quả chuối. Hỏi trẻ: “Quả nào màu vàng, quả táo hay quả chuối?” Gợi ý trẻ trả lời: “Quả chuối màu vàng.” Bước 2: Tăng Độ Khó Sử dụng câu hỏi liên quan đến kích thước, như: “Con voi và con chuột, con nào to hơn?” Khen thưởng trẻ khi trẻ trả lời đúng. Bước 3: Thực Hành Ngẫu Nhiên Xen kẽ các câu hỏi dễ và khó để kiểm tra khả năng của trẻ. Giảm dần sự hỗ trợ và khuyến khích trẻ trả lời tự nhiên. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Đưa ra câu trả lời mẫu để trẻ làm quen. Dùng ngữ cảnh thực tế: Đặt câu hỏi trong tình huống sinh hoạt hàng ngày. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng các câu hỏi có hình ảnh minh họa để trẻ dễ tưởng tượng. Bắt đầu với câu hỏi đơn giản, sau đó tăng dần độ khó để phù hợp với trẻ.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 9 Dạy Bằng Tranh Ảnh (Dễ Nhớ Và Ý Nghĩa)

Mục tiêu của Bài Viết Hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ nhận biết và gọi tên các bức tranh bằng phương pháp tương tác trực tiếp, tạo sự hứng thú và phát triển khả năng nhận thức của trẻ. ...

  • 4
  • 5
  • 6
Kết Nối

     
Kinh NGhiệm Số
 
Menu
Home 
Sàn Xương Cá 
Sàn Đức 
Sàn Chịu Nước 
Sàn Giá Rẻ 
Links
Khuyến Mãi 
Nhà Đẹp 
Tuyển Dụng 
Tư Vấn 
Chính Sách
Bảo Mật 
Thanh Toán 
Vận Chuyển 
Bảo Hành 
Đổi Trả 
Kinh Nghiệm Hay
Mã đã được sao chép vào bộ nhớ tạm