Kinh Nghiệm Hay logo
  • Home 
  • Thẻ Thơ 
  • Kỹ Năng 
  • marketing 
  • PC 
  • Trẻ Tự Kỷ 
  • Liên Hệ 
  1.   Home
  1. Home
  2. Hướng Dẫn Can Thiệp Hành Vi Cho Trẻ Mắc Tự Kỷ

Hướng Dẫn Can Thiệp Hành Vi Cho Trẻ Mắc Tự Kỷ

Hướng Dẫn Can Thiệp Hành Vi Cho Trẻ Mắc Tự Kỷ  

Phương pháp ABA được xem là một trong những cách tiếp cận hiệu quả nhất trong việc hỗ trợ trẻ mắc tự kỷ phát triển các kỹ năng giao tiếp, xã hội và tự lập. Dưới đây là hướng dẫn chi tiết giúp phụ huynh áp dụng can thiệp hành vi một cách hiệu quả.


1. Hiểu Mục Đích Của Loạt Bài  

  • Được thiết kế dành cho phụ huynh và chuyên gia, loạt bài này cung cấp hướng dẫn có cấu trúc để áp dụng phương pháp ABA.
  • Bao gồm các bước chi tiết như đánh giá, đặt mục tiêu và triển khai chiến lược giảng dạy phù hợp với từng trẻ.

2. Bắt Đầu Với Phần Giới Thiệu Và Lý Thuyết  

  • Hiểu các nguyên tắc cơ bản của ABA, lý do phương pháp này hiệu quả đối với trẻ tự kỷ.
  • Làm quen với các thuật ngữ như:
    • Củng cố (reinforcement)
    • Gợi ý (prompting)
    • Tạo hình hành vi (shaping)

3. Đánh Giá Nhu Cầu Của Trẻ  

  • Hướng dẫn cụ thể để đánh giá khả năng hiện tại và xác định các lĩnh vực cần cải thiện.
  • Tập trung vào các kỹ năng ưu tiên như giao tiếp, tự phục vụ, hoặc kỹ năng xã hội.

4. Áp Dụng Các Chiến Lược Thực Tế  

Dạy trẻ các kỹ năng quan trọng thông qua các bước thực tế, bao gồm:

  • Giao tiếp bằng mắt và chú ý
  • Bắt chước và kỹ năng chơi
  • Phát triển ngôn ngữ
  • Kỹ năng tự phục vụ như mặc quần áo hoặc ăn uống

Loạt bài cung cấp:

  • Hoạt động mẫu.
  • Công cụ đo lường tiến độ.

5. Đặt Mục Tiêu Và Theo Dõi Tiến Độ  

  • Xây dựng các mục tiêu cụ thể, đo lường được dựa trên năng lực hiện tại của trẻ.
  • Sử dụng các bảng theo dõi tiến độ đi kèm để điều chỉnh chương trình khi cần thiết.

6. Hợp Tác Với Các Chuyên Gia  

  • Phối hợp với nhà trị liệu hoặc giáo viên để đảm bảo tính đồng bộ khi áp dụng các bài học.
  • Đối với những phụ huynh làm việc cùng chuyên gia ABA, hãy chia sẻ nội dung để thống nhất phương pháp.

7. Điều Chỉnh Các Bài Học Theo Trẻ  

  • Tùy chỉnh các hoạt động để phù hợp với sở thích và điểm mạnh của trẻ.
  • Kiên nhẫn và linh hoạt; mỗi trẻ sẽ phản ứng khác nhau với từng phương pháp.

8. Sử Dụng Các Nguồn Tài Liệu Và Tham Khảo  

  • Tham khảo thêm các tài liệu và nguồn lực đi kèm trong loạt bài để nâng cao kiến thức và kỹ năng.

9. Duy Trì Sự Nhất Quán  

  • Lặp lại các kỹ thuật hàng ngày, cả trong các buổi học có cấu trúc và trong các tình huống hàng ngày.
  • Nhất quán là yếu tố quan trọng giúp củng cố hành vi và kỹ năng mới.

10. Tìm Kiếm Sự Hỗ Trợ  

  • Tham gia các nhóm phụ huynh hoặc cộng đồng trực tuyến để chia sẻ kinh nghiệm và nhận hỗ trợ.
  • Cùng học hỏi và trao đổi để duy trì động lực trong hành trình hỗ trợ trẻ.

Các Điểm Chính Cần Tập Trung:  

  • Kế Hoạch Bài Học Mẫu: Áp dụng ngay vào thực tế.
  • Biểu Mẫu Thu Thập Dữ Liệu: Theo dõi tiến bộ của trẻ.
  • Nghiên Cứu Tình Huống: Học hỏi từ các ví dụ thực tế.

Bằng cách áp dụng các chiến lược được trình bày trong loạt bài, phụ huynh có thể xây dựng một môi trường hỗ trợ, giúp trẻ tự kỷ phát triển tối đa tiềm năng của mình.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 41 Giả Vờ

Mục Tiêu Của Bài Viết Khuyến khích trẻ phát triển trí tưởng tượng thông qua trò chơi giả vờ. Tăng khả năng sáng tạo và kỹ năng xã hội của trẻ. Giúp trẻ thể hiện bản thân thông qua hành động và ngôn ngữ. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ thực hiện hành động giả vờ theo yêu cầu. Trẻ mô phỏng chính xác các tình huống quen thuộc. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ chơi hoặc trang phục giúp trẻ đóng vai (cốc, áo bác sĩ, mũ cứu hỏa). Điều kiện trước tiên: Trẻ đã quen với hành động mô phỏng đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Làm Mẫu Hành Động Ngồi đối diện trẻ và yêu cầu: “Giả vờ con đang uống nước nhé!” Làm mẫu hành động (đưa cốc lên miệng và tạo âm thanh uống nước). Bước 2: Hướng Dẫn Trẻ Làm Theo Yêu cầu trẻ làm theo hành động của bạn. Khen thưởng khi trẻ làm đúng. Lưu ý: Dần giảm hỗ trợ và chỉ khen thưởng khi trẻ làm tốt mà không cần nhắc. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 42 Phân Loại

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách phân loại đồ vật theo nhóm. Tăng khả năng nhận biết và sắp xếp đồ vật. Phát triển tư duy logic và kỹ năng quan sát. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ sắp xếp đồ vật hoặc hình ảnh đúng theo nhóm. Trẻ nhận biết và nói được tên nhóm đồ vật. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Tranh ảnh hoặc đồ vật phân loại theo nhóm (thức ăn, quần áo, đồ chơi). Điều kiện trước tiên: Trẻ biết nhận diện đồ vật và nói tên. Các Bước Thực Hành Bước 1: Sắp Xếp Đặt các bức tranh thuộc nhiều nhóm lên bàn. Yêu cầu trẻ: “Con hãy xếp tranh vào đúng nhóm nhé!” Bước 2: Nhận Biết Chỉ vào một nhóm đồ vật và hỏi trẻ: “Đây là gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời đúng tên nhóm. Bước 3: Nói Tên Hỏi trẻ về từng nhóm đồ vật, ví dụ: “Đây là nhóm gì?” Khuyến khích trẻ nói tên nhóm, như “Nhóm thức ăn.” Lưu ý: Giảm hỗ trợ khi trẻ quen với bài học. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 43 Đại Từ Sở Hữu

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ nhận biết và sử dụng đại từ sở hữu (của tôi, của bạn). Khuyến khích trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp thông qua bài học. Tăng khả năng nhận thức về mối quan hệ sở hữu. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nhận biết và sử dụng đúng đại từ sở hữu. Trẻ nói được tên đồ vật kèm theo đại từ sở hữu. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật hoặc tranh minh họa (áo, giày, cốc). Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết đồ vật và có thể nói tên. Các Bước Thực Hành Bước 1: Nhận Biết Đại Từ Yêu cầu trẻ: “Sờ vào áo của cô.” Hướng dẫn trẻ thực hiện và khen thưởng. Bước 2: Nói Tên Đại Từ Chỉ vào đồ vật và hỏi trẻ: “Áo này của ai?” Hướng dẫn trẻ trả lời, ví dụ: “Áo của con.” Lưu ý: Dần giảm hỗ trợ khi trẻ quen với bài học. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 44 Giới Từ (Dễ Nhớ Và Có Ý Nghĩa)

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ nhận biết và sử dụng các giới từ như trên, dưới, trong, ngoài. Khuyến khích trẻ mô tả vị trí của đồ vật trong không gian. Tăng cường khả năng quan sát và giao tiếp. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ đặt đồ vật đúng vị trí theo yêu cầu. Trẻ nói được vị trí đồ vật sử dụng giới từ phù hợp. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật nhỏ (cốc, bút, quả bóng) và bề mặt đặt đồ vật (bàn, giỏ). Điều kiện trước tiên: Trẻ biết nhận diện và gọi tên đồ vật. Các Bước Thực Hành Bước 1: Sử Dụng Giới Từ Đưa đồ vật cho trẻ và yêu cầu: “Con để cốc lên trên bàn.” Hướng dẫn trẻ đặt đúng vị trí và khen thưởng. Bước 2: Mô Tả Vị Trí Đặt đồ vật vào vị trí xác định và hỏi trẻ: “Cái cốc ở đâu?” Hướng dẫn trẻ trả lời, ví dụ: “Cái cốc ở trên bàn.” Lưu ý: Giảm dần hỗ trợ để trẻ tự thực hiện. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 45 Các Thẻ Tranh (Xếp Theo Đúng Thứ Tự Và Mô Tả)

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách sắp xếp các hình ảnh theo thứ tự. Tăng cường kỹ năng kể chuyện và mô tả của trẻ. Khuyến khích trẻ phát triển tư duy logic và sự sáng tạo. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ sắp xếp các thẻ tranh đúng thứ tự từ trái qua phải. Trẻ mô tả câu chuyện dựa trên nội dung các thẻ tranh. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Bộ thẻ tranh minh họa các chuỗi hành động (ví dụ: rót nước, uống nước, cất cốc). Điều kiện trước tiên: Trẻ biết mô tả hình ảnh bằng câu đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Xếp Thứ Tự Đưa bộ thẻ tranh cho trẻ và yêu cầu: “Con hãy xếp các thẻ này theo thứ tự.” Hướng dẫn trẻ xếp từ trái qua phải. Bước 2: Mô Tả Thẻ Tranh Sau khi xếp, yêu cầu trẻ: “Con hãy kể lại câu chuyện này.” Hướng dẫn trẻ mô tả từng thẻ tranh, ví dụ: “Cô gái đang rót nước, cô ấy đang uống nước.” Lưu ý: Giảm dần hỗ trợ và chỉ gợi ý khi trẻ gặp khó khăn. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 46 Nhận Biết Và Diễn Đạt Về Giới Tính

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ nhận biết giới tính của bản thân và người khác. Khuyến khích trẻ gọi tên và xác định đặc điểm giới tính qua hình ảnh. Tăng khả năng quan sát và giao tiếp về giới tính trong các tình huống thực tế. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nhận biết và chỉ đúng giới tính theo yêu cầu. Trẻ gọi được tên giới tính của người trong tranh hoặc thực tế. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Tranh ảnh minh họa giới tính nam và nữ. Điều kiện trước tiên: Trẻ đã quen với việc nhận biết hình ảnh và người thân. Các Bước Thực Hành Bước 1: Nhận Biết Về Giới Đặt các bức tranh (con trai, con gái) lên bàn trước mặt trẻ. Yêu cầu trẻ: “Chỉ cho mẹ thấy cô gái.” Hướng dẫn trẻ chỉ đúng và khen thưởng khi trẻ thực hiện tốt. Bước 2: Nêu Đúng Tên Giới Đưa ra một bức tranh và hỏi: “Đây là ai?” Hướng dẫn trẻ trả lời, ví dụ: “Đây là con trai.” Lưu ý: Giảm gợi ý dần dần, chỉ hỗ trợ khi cần thiết. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 47 Trả Lời Các Câu Hỏi Về Đồ Vật Và Tranh Ảnh

Mục Tiêu Của Bài Viết Khuyến khích trẻ học cách trả lời các câu hỏi về đồ vật và tranh ảnh. Giúp trẻ phát triển kỹ năng nhận biết, tư duy và giao tiếp. Tăng cường khả năng quan sát và diễn đạt thông tin. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ trả lời chính xác các câu hỏi về đồ vật và tranh ảnh. Trẻ nhận biết và phân biệt các đặc điểm liên quan đến đồ vật và tranh. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật đơn giản và tranh ảnh minh họa (ví dụ: bức ảnh về người thân, đồ chơi quen thuộc). Điều kiện trước tiên: Trẻ đã quen với việc nhận biết đồ vật và hình ảnh. Các Bước Thực Hành Bước 1: Trả Lời Về Đồ Vật Ngồi đối diện trẻ và cho trẻ xem một đồ vật. Hỏi: “Đây là cái gì?” hoặc “Cái này dùng để làm gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời và khen thưởng. Bước 2: Trả Lời Về Tranh Ảnh Đưa bức tranh minh họa về người thân hoặc hoạt động cụ thể, ví dụ: “Bố đang nấu ăn.” Hỏi trẻ: “Ai đây?” hoặc “Bố đang làm gì?” Gợi ý trẻ trả lời và khen thưởng khi trẻ làm đúng. Lưu ý: Bắt đầu với các câu hỏi đơn giản, sau đó tăng mức độ phức tạp. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 48 Trả Lời Có/ Không (Với Đồ Vật)

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách trả lời câu hỏi dạng có/không một cách chính xác. Khuyến khích trẻ phân biệt đúng sai qua quan sát đồ vật. Tăng khả năng phản xạ và giao tiếp hiệu quả. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ trả lời đúng câu hỏi “Có/Không” dựa trên đồ vật. Trẻ hiểu và phân biệt các đặc điểm của đồ vật qua câu hỏi. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật quen thuộc với trẻ (quả bóng, xe hơi, bút chì). Điều kiện trước tiên: Trẻ có khả năng nhận biết đồ vật và biết nói “Có” hoặc “Không.” Các Bước Thực Hành Bước 1: Trả Lời “Có” Đưa ra một đồ vật, ví dụ: quả bóng. Hỏi: “Đây có phải là quả bóng không?” Hướng dẫn trẻ trả lời “Có” và khen thưởng. Bước 2: Trả Lời “Không” Đưa ra đồ vật, ví dụ: quả bóng, và hỏi: “Đây có phải là cái bút không?” Hướng dẫn trẻ trả lời “Không” và giải thích: “Đây là quả bóng.” Bước 3: Trả Lời Ngẫu Nhiên Hỏi trẻ các câu dạng “Có/Không” về đồ vật khác nhau. Khen thưởng khi trẻ trả lời đúng mà không cần gợi ý. Lưu ý: Dần giảm mức độ gợi ý khi trẻ quen dần. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 49 Chức Năng Của Các Bộ Phận Cơ Thể

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ hiểu chức năng của các bộ phận cơ thể. Khuyến khích trẻ trả lời chính xác các câu hỏi về chức năng cơ thể. Tăng khả năng nhận thức và diễn đạt của trẻ. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nói đúng chức năng của từng bộ phận cơ thể. Trẻ trả lời được các câu hỏi liên quan đến cơ thể. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ cụ thể. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết và nói được tên các bộ phận cơ thể. Các Bước Thực Hành Bước 1: Hỏi Về Chức Năng Ngồi đối diện trẻ và hỏi: “Con ăn bằng gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời đúng, ví dụ: “Con ăn bằng miệng.” Bước 2: Nói Về Bộ Phận Hỏi: “Con thường làm gì với tay của mình?” Hướng dẫn trẻ trả lời, ví dụ: “Con dùng tay để cầm đồ.” Lưu ý: Giảm dần mức độ hỗ trợ khi trẻ thực hiện quen. ...

27 tháng 11, 2024 •3 phút Đọc

Bài 5 Bắt Chước Hoạt Động Vận Động Bằng Miệng

Mục tiêu của bài viết Bài viết này cung cấp hướng dẫn chi tiết giúp phụ huynh hoặc giáo viên dạy trẻ bắt chước các hoạt động vận động bằng miệng. Mục tiêu là giúp trẻ phát triển kỹ năng bắt chước một cách hiệu quả, tăng khả năng tương tác và giao tiếp thông qua các bài tập đơn giản và gần gũi. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 50 Nhận Biết Cảm Xúc

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ nhận biết các cảm xúc cơ bản như vui, buồn, tức giận. Khuyến khích trẻ diễn đạt cảm xúc qua hành động hoặc lời nói. Tăng khả năng giao tiếp và hiểu biết về cảm xúc. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nhận biết và gọi tên cảm xúc qua tranh ảnh hoặc người thật. Trẻ diễn đạt được cảm xúc của bản thân. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Tranh ảnh người thể hiện cảm xúc. Điều kiện trước tiên: Trẻ có thể nhận biết hình ảnh và gọi tên cảm xúc cơ bản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Nhận Biết Cảm Xúc Qua Tranh Giơ tranh lên và hỏi trẻ: “Cô ấy đang cảm thấy thế nào?” Hướng dẫn trẻ trả lời, ví dụ: “Cô ấy đang vui.” Bước 2: Nhận Biết Cảm Xúc Của Người Thật Hỏi trẻ: “Mẹ đang cảm thấy như thế nào?” khi bạn cười hoặc buồn. Khuyến khích trẻ trả lời, ví dụ: “Mẹ đang vui.” Bước 3: Tự Nhận Biết Cảm Xúc Hỏi trẻ khi trẻ đang thể hiện cảm xúc, ví dụ: “Con cảm thấy như thế nào khi được quà?” Hướng dẫn trẻ trả lời, ví dụ: “Con cảm thấy hạnh phúc.” Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu trước: Hãy thể hiện cảm xúc rõ ràng để trẻ dễ nhận biết. Dùng ví dụ cụ thể: Kể chuyện hoặc tình huống để trẻ liên tưởng. Gợi Ý Bổ Trợ Kết hợp các bức tranh và tình huống thực tế để trẻ dễ hình dung. Sử dụng trò chơi “đoán cảm xúc” để tăng hứng thú học tập.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 51 Tập Hợp Và Gọi Tên Đồ Vật Theo Từng Loại

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ phân loại và gọi tên đồ vật theo nhóm. Khuyến khích trẻ hiểu mối liên hệ giữa các đồ vật. Tăng khả năng quan sát và sắp xếp của trẻ. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ phân loại và sắp xếp đồ vật theo đúng nhóm. Trẻ gọi tên đồ vật kèm theo nhóm phù hợp. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Thẻ tranh phân loại (thức ăn, động vật, đồ dùng). Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết đồ vật cơ bản và biết trả lời câu hỏi. Các Bước Thực Hành Bước 1: Phân Loại Đồ Vật Đặt các đồ vật hoặc tranh ảnh lên bàn. Yêu cầu trẻ: “Con hãy xếp các đồ này vào nhóm thức ăn.” Bước 2: Gọi Tên Đồ Vật Chỉ vào nhóm đồ vật và hỏi trẻ: “Đây là những gì?” Khuyến khích trẻ trả lời, ví dụ: “Đây là nhóm động vật.” Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu sắp xếp: Thực hiện mẫu trước để trẻ làm theo. Khen thưởng: Động viên trẻ khi trẻ trả lời hoặc xếp đúng. Gợi Ý Bổ Trợ Tăng độ khó bằng cách thêm nhiều nhóm phân loại. Dùng đồ vật thật để trẻ dễ hình dung và ghi nhớ.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 52 Dạy Trẻ Nói Câu Đơn

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ xây dựng câu đơn giản để giao tiếp hiệu quả. Tăng khả năng diễn đạt của trẻ thông qua thực hành câu đơn. Giúp trẻ sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và chính xác. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nói được các câu đơn để trả lời hoặc diễn đạt ý muốn. Trẻ dần quen với việc sử dụng câu đơn trong giao tiếp. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật quen thuộc (quả bóng, xe hơi) và tranh ảnh minh họa. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết đồ vật và biết lặp lại từ đơn. Các Bước Thực Hành Bước 1: Dạy Nói “Đây là…” Giơ một đồ vật và hỏi trẻ: “Đây là cái gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Đây là quả bóng.” Khen thưởng khi trẻ trả lời đúng. Bước 2: Dạy Nói “Con nhìn thấy…” Đưa một bức tranh và hỏi trẻ: “Con nhìn thấy gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con nhìn thấy con mèo.” Bước 3: Dạy Nói “Con có…” Đưa đồ vật cho trẻ và hỏi: “Con có cái gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con có cái ô tô.” Lưu ý: Giảm dần mức độ hỗ trợ khi trẻ thực hiện quen. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 53 Trao Đổi Thông Tin

Mục Tiêu Của Bài Viết Hỗ trợ trẻ học cách trao đổi thông tin với người khác. Khuyến khích trẻ sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt ý muốn hoặc quan sát. Tăng cường kỹ năng giao tiếp và phản xạ. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ diễn đạt thông tin về đồ vật hoặc tranh ảnh. Trẻ chủ động tham gia trao đổi thông tin với người khác. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật (bóng, bút), tranh ảnh hoặc sách báo. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết đồ vật và biết nhắc lại thông tin đơn giản. Các Bước Thực Hành Bước 1: Trao Đổi Về Đồ Vật Đưa cho trẻ một đồ vật và nói: “Mẹ có quả bóng. Con có gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con có chiếc ô tô.” Bước 2: Trao Đổi Về Tranh Ảnh Đặt hai bức tranh trước mặt trẻ và chỉ vào một tranh: “Mẹ nhìn thấy con mèo.” Hỏi trẻ: “Con nhìn thấy gì?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con nhìn thấy con chó.” Lưu ý: Thay đổi đồ vật hoặc tranh ảnh để tăng sự đa dạng. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 54 Trao Đổi Thông Tin Xã Hội

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách trao đổi thông tin xã hội cơ bản. Khuyến khích trẻ sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt về bản thân và người khác. Tăng cường kỹ năng giao tiếp xã hội trong các tình huống thực tế. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ nói được thông tin xã hội cơ bản như tên, sở thích của mình. Trẻ trả lời hoặc đặt câu hỏi về thông tin cá nhân của người khác. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Không yêu cầu giáo cụ đặc biệt. Điều kiện trước tiên: Trẻ biết trả lời các câu hỏi đơn giản về bản thân. Các Bước Thực Hành Bước 1: Giới Thiệu Thông Tin Cá Nhân Ngồi đối diện trẻ và yêu cầu: “Con nói tên mình nhé!” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con tên là…” và khen thưởng. Bước 2: Đặt Câu Hỏi Về Người Khác Yêu cầu trẻ hỏi bạn: “Tên mẹ là gì?” hoặc “Tên bạn là gì?” Gợi ý trẻ trả lời thông tin tương ứng và khen thưởng khi trẻ thực hiện đúng. Bước 3: Tăng Cường Giao Tiếp Thực hành đặt câu hỏi như: “Con thích đi công viên không?” hoặc “Con thích ăn gì?” Khuyến khích trẻ tự trả lời hoặc hỏi ngược lại bạn. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu: Giới thiệu bản thân để trẻ làm theo. Thực hành lặp lại: Luyện tập các câu hỏi và câu trả lời trong các tình huống khác nhau. Gợi Ý Bổ Trợ Kết hợp trò chơi đóng vai để trẻ thực hành giới thiệu bản thân với bạn bè. Tăng độ khó bằng cách yêu cầu trẻ nói câu phức, ví dụ: “Khi đi công viên, con thích làm gì?”

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 55 Dạy Trẻ Nói Không Biết

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ học cách trả lời “Không biết” khi gặp câu hỏi khó. Khuyến khích trẻ thừa nhận khi không có đủ thông tin. Tăng khả năng giao tiếp và tự tin trong việc trả lời câu hỏi. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ biết nói “Không biết” khi không rõ câu trả lời. Trẻ phân biệt giữa các câu hỏi mà mình biết hoặc không biết. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Đồ vật trẻ đã biết hoặc chưa biết. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết đồ vật cơ bản và biết nhắc lại cụm từ. Các Bước Thực Hành Bước 1: Trả Lời Về Đồ Vật Giơ một đồ vật quen thuộc và hỏi: “Đây là cái gì?” Sau 3 lần thực hành, giơ một đồ vật trẻ chưa biết và hỏi: “Đây là cái gì?” Gợi ý trẻ trả lời: “Con không biết” và khen thưởng. Bước 2: Trả Lời Về Câu Hỏi Hỏi trẻ câu hỏi đơn giản mà trẻ biết, như: “Tên con là gì?” Tiếp tục hỏi câu trẻ không biết, ví dụ: “Ai phát hiện ra châu Mỹ?” Hướng dẫn trẻ trả lời: “Con không biết” và động viên trẻ thực hành. Lưu ý: Thay đổi câu hỏi và đồ vật để kiểm tra khả năng nhận biết. ...

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 56 Dạy Trẻ Nói "Kia Là Cái Gì?"

Mục Tiêu Của Bài Viết Giúp trẻ đặt câu hỏi khi gặp đồ vật mới hoặc không quen thuộc. Khuyến khích trẻ sử dụng câu hỏi để tìm hiểu môi trường xung quanh. Tăng khả năng quan sát và giao tiếp. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ biết hỏi: “Kia là cái gì?” khi gặp đồ vật lạ. Trẻ nhận biết và gọi tên đồ vật sau khi được trả lời. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Tranh ảnh hoặc đồ vật quen thuộc và không quen thuộc. Điều kiện trước tiên: Trẻ biết nhận biết đồ vật và nhắc lại câu hỏi. Các Bước Thực Hành Bước 1: Thực Hành Với Tranh Đặt 4 bức tranh (3 quen thuộc, 1 mới) lên bàn và hỏi trẻ: “Con nhìn thấy gì?” Hướng dẫn trẻ gọi tên tranh quen thuộc và gợi ý trẻ hỏi: “Kia là cái gì?” với tranh lạ. Khen thưởng trẻ khi trẻ hỏi đúng. Bước 2: Thực Hành Với Đồ Vật Đặt một đồ vật lạ ở nơi dễ nhìn thấy, ví dụ: một chiếc máy hút bụi. Gợi ý trẻ hỏi: “Kia là cái gì?” và trả lời câu hỏi đó. Khen thưởng và giảm dần hỗ trợ sau mỗi lần thực hành. Gợi Ý Cách Dạy Làm mẫu câu hỏi: Đặt câu “Kia là cái gì?” để trẻ học theo. Thay đổi môi trường: Sử dụng đồ vật trong nhà hoặc khi đi dạo để trẻ hỏi. Gợi Ý Bổ Trợ Sử dụng đồ vật hấp dẫn như đồ chơi màu sắc để thu hút trẻ. Tạo cơ hội tự nhiên cho trẻ hỏi, ví dụ: khi trẻ phát hiện món đồ mới.

27 tháng 11, 2024 •2 phút Đọc

Bài 57 Đây Là Cái Gì

Mục Tiêu Của Bài Viết Khuyến khích trẻ hỏi “Đây là cái gì?” để tìm hiểu đồ vật. Giúp trẻ mở rộng vốn từ và khả năng giao tiếp. Tăng cường kỹ năng quan sát và học hỏi thông qua tương tác. Mục Tiêu Của Bài Dạy Trẻ hỏi “Đây là cái gì?” khi gặp đồ vật mới. Trẻ nhận biết và gọi tên đúng đồ vật sau khi được trả lời. Hướng Dẫn Thực Hành Dạy Trẻ Chuẩn Bị Giáo cụ: Túi đồ vật gồm các vật quen thuộc và lạ lẫm. Điều kiện trước tiên: Trẻ nhận biết đồ vật cơ bản và biết lặp lại câu hỏi. Các Bước Thực Hành Bước 1: Lấy Đồ Vật Từ Túi Đưa túi đồ vật cho trẻ và yêu cầu trẻ: “Con hãy lấy một món đồ ra.” Hướng dẫn trẻ gọi tên đồ vật quen thuộc. Khi gặp đồ vật mới, gợi ý trẻ hỏi: “Đây là cái gì?” và trả lời câu hỏi đó. Bước 2: Thay Đổi Đồ Vật Thay đổi các đồ vật trong túi để tăng tính thú vị. Khen thưởng trẻ khi trẻ hỏi và gọi tên đúng đồ vật. Lưu ý: Giảm dần gợi ý để trẻ tự hỏi và trả lời. ...

  • 2
  • 3
  • 4
Kết Nối

     
Kinh NGhiệm Số
 
Menu
Home 
Sàn Xương Cá 
Sàn Đức 
Sàn Chịu Nước 
Sàn Giá Rẻ 
Links
Khuyến Mãi 
Nhà Đẹp 
Tuyển Dụng 
Tư Vấn 
Chính Sách
Bảo Mật 
Thanh Toán 
Vận Chuyển 
Bảo Hành 
Đổi Trả 
Kinh Nghiệm Hay
Mã đã được sao chép vào bộ nhớ tạm